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助听器验配师 2025-04-13作者：匿名 来源：本站整理
2025年助听器验配师每日一练《二级》4月12日专为备考2025年二级考生准备，帮助考生通过每日坚持练习，逐步提升考试成绩。
单选题
1、低频增益曲线的频率范围在( ）
答 案：A
2、在韵母识别的4个分组中，（）是指将同一个小方格内的音位进行相互比较，如识别ia/ie、ua/uo等。
答 案：C
解 析：第3组:相同结构、相同开口韵母识别。这是指将同一个小方格内的音位进行相互比较，如识别ia/ie、ua/uo等。
3、下列不属于声母识别分组的是
答 案：A
解 析：声母识别分组的是擦音与无擦音，浊辅音与清辅音，送气与不送气音，相同方式、不同部位声母，不同方式、相同部位声母，卷舌音与非卷舌音。
4、耳声发射从（）证录的来自耳蜗内的弹性波能量。
答 案：A
解 析：耳声发射从外耳道记录的来自耳蜗内的弹性波能量。
5、FONIX-7000助听器分析仪在按照ANSI程序测试时，必须按照ANSI要求对助听器进行设置，下列关于ANSI程序测试设置的叙述，错误的是（）。
答 案：A
解 析：如果按照ANSI程序测试，必须按照ANSI要求对助听器进行设置。①将助听器的控制(除压缩控制外)设置在能得到最大声输出和声增益的位置。②将助听器设置在最宽频响范围。③将自动增益控制(AGC)设置在能得到最大压缩的位置，或按照出厂规定的位置。④如果适用，将助听器置于“测试模式”。⑤将助听器的声增益控制器置于全开位置。⑥将助听器和耦合腔连接好后，将其放在隔声箱参考测试位置。测试耳背式助听器时，使用耳背式适配器和0.6in.(15mm)长的13#软管，耳背式适配器和软管长度及厚度应符合规定。
6、在编制助听器验配师培训计划时，要在培训前（）分发培训通知，提醒学员培训时间地点等具体事宜。
答 案：C
解 析：培训前2个星期分发培训通知，提醒学员培训时间地点等具体事宜。
7、短音和短纯音是持续时间从数毫秒至数十毫秒的纯音段。其波形由一个主瓣和若干边瓣构成，频谱有一定宽度，频率特异性好于短声，但比纯音差。这两种声音区分并不严格，有资料显示，当持续时间在（）时为短音。
答 案：B
解 析：短音和短纯音是持续时间从数毫秒至数十毫秒的纯音段。其波形由一个主瓣和若干边瓣构成，频谱有一定宽度，频率特异性好于短声，但比纯音差。这两种声音区分并不严格，有资料显示，当持续时间在10ms以下时为短音。
8、高强度刺激时，成人的所有反应波都在（）以内出现，随着刺激强度降低，反应波的潜伏期延长。
答 案：B
解 析：高强度刺激时，成人的所有反应波都在10ms以内出现，随着刺激强度降低，反应波的潜伏期延长。
多选题
1、根据学员认识活动的不同形态，助听器选配实习带教的形式可分为()。
答 案：ABCD
解 析：根据学员认识活动的不同形态，实习带教的形式可分为以下几种：以语言传递为主的教学形式;直观演示的教学形式;实际训练的教学形式和情境陶冶的教学形式。
2、选配助听器时，必须输入的数据有
答 案：AB
3、在声母识别分组中，相同方式、不同部位声母识别组识别的内容是同行(鼻音、塞音、塞擦音和擦音)不同列(唇音、舌尖音、舌面音和舌根音)的两个音位进行比较，如()。
答 案：ABCDE
解 析：第4组：相同方式、不同部位声母识别组识别的内容是同行(鼻音、塞音、塞擦音和擦音)不同列(唇音、舌尖音、舌面音和舌根音)的两个音位进行比较，如可识别b/d、d/g，但不识别z/zh、c/ch、s/sh。
4、下列属于四级助听器验配师实习内容的是()。
答 案：ABC
解 析：四级助听器验配师实习内容:病史询问、档案管理、耳镜检查、纯音测听、游戏测听、听觉功能分析、助听器类型选择、助听器功能选择、印模取样，助听器调试，助听听阈评估、问卷评估、助听器使用指导、随访。
5、下列关于角色扮演法步骤的叙述，正确的有()。
答 案：BDE
解 析：角色扮演法的步骤为：第一步：说明场景，教师提供场景资料，说明为什么要进行角色扮演，把角色扮演的内容与培训目的联系起来，为角色扮演规定时间，可使用讲义提供场景资料。第二步：角色扮演，为参与者分配角色和任务，为其他学员分配观察任务，最好提供检查表让学员分项填写，对表演进行适时地指导或鼓励，使之正常进行，掌握时间。第三步：听取参加表演学员的体会与感受，并引导其得出正确结论，把角色扮演活动与培训目的结合进行总结。
6、在制订助听器验配师培训计划时，确定课程内容、学员对象分为()来完成。
答 案：ACE
解 析：确定课程内容、学员对象可以分以下三个方面完成：①确定学员选定标准，包括文化水平、工作经验以及年龄大小。②了解学员的行业来源。③结合培训方法，确定最适当的学员人数和人员分配。
7、以直观演示的教学形式为主的助听器选配实习带教的教学形式，包括()。
答 案：AC
解 析：以直观演示为主的教学形式包括演示法、参观法。
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