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关于教学设计题：请认真阅读下述材料的题目有哪些，“教学设计题：请认真阅读下述材料”的答案是什么。
1、请认真阅读下列材料．并按要求作答。依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。
答 案：
2、材料全屏请认真阅读下列材料，并按要求作答。10【简答题】请认真阅读下列材料，并按要求作答。
答 案：
3、材料全屏请认真阅读下文，并按要求作答。4【简答题】简述本课的教学目标。
答 案：
4、请认真阅读下列材料，并按要求作答。若指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。
答 案：
5、教学设计题：请认真阅读下述材料，并按要求作答。《孙子算经》中有一道非常有名的题目今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？请根据给出例题设计鸡兔同笼问题的讲解：今有鸡兔同笼，上有一十二头，下有三十足，问鸡兔各几何？如指导高年级小学生学习，试确定教学目标和教学重点
答 案：教学目标：①知识与技能目标：了解"鸡兔同笼"问题，尝试用不同的方法解决"鸡兔同笼"问题，使学生体会假设和列方程的一般性。②过程与方法目标：通过不同方法的对比，培养学生的发散思维能力，并向学生渗透转化的思想。③情感态度与价值观目标：感受古代数学问题的趣味性，培养学生热爱祖国文化的感情。教学重点：用不同的方法解决"鸡兔同笼"问题
6、请从论证与结构的角度，请认真阅读，结合材料谈一谈优点。（12分）
答 案：
7、请认真阅读下列材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务： （1）简述英语游戏教学的作用。（10分） （2）如果指导小学生学习，试拟定教学目标。（10分） （3）依据拟定的教学目标，设计导入环节和操练环节的游戏活动并说明理由。（20分）
答 案：
8、请认真阅读下列材料，并按要求作答。试分析方程与算术式的区别。
答 案：
9、材料全屏请认真阅读下文，并按要求作答。10【简答题】如指导四年级小学生学习，试拟定教学目标。
答 案：
10、材料全屏请认真阅读下文，并按要求作答。19【简答题】什么是数感？
答 案：
11、材料全屏请认真阅读下文，并按要求作答。根据以上材料完成下列任务：16【简答题】请对本课进行简要分析。
答 案：
12、材料全屏请认真阅读下文，并按要求作答。22【简答题】什么是整体思想方法？
答 案：
13、供电调度员发布停电作业命令时，受令人应，经确认无误后，方可给命令编号和批准时间。在发、受停电命令时，发令人将命令内容进行记录，受令人要填写“接触网停电作业命令票”（）
答 案：
14、请认真阅读下文，并按要求作答。根据上述材料完成下列任务：（1）什么是分类（4分）请对三角形进行分类。（6分）（2）如指导四年级学生学习上述内容，试拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节，并简明说明理由。（20分）
答 案：
15、阅读上述材料，从上述材料“课后练习”中任选一题，说说题目的设计意图，并进行解答。
答 案：(1)第一题: ①设题意图:让学生把握课文大意和闻一多先生的思想品格的主要特点,并提高把握关键语句的能力、复述的能力和概括的能力。 ②参考答案: 闻先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术,不畏艰辛,废寝忘食,数十年如一日,终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于民主运动,敢于为人民讲话,面对凶残的敌人无所畏惧,视死如归,体现出民主战士的大勇,成为中国革命知识分子的楷模。闻先生在前期和后期所走的道路不同,反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者,一名伟大的爱国者,一名言行一致的志士仁人,他却是始终如一的。 (2)第二题: ①设题意图:引导学生确切理解句中词语,从而进一步理解句子以至文章的意思。 ②参考答案: a.第1句“诗兴不作”是文言说法。“作”,即起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代,闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末期,转入对我国古典文化的深入研究。 b.第2句“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法,指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起,闻先生过了十多年“书斋生活”,企图从文化上寻找振兴民族的途径。 c.第3句“望闻问切”是比拟(比拟分为拟人和拟物)的说法,把我们的民族比成一个病人(第2句就全句而言也是比拟),说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法,也还仅仅是走出了第一步。 d.第4句“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴,本来应感到寂寞,但闻一多则不然,他在一盏孤灯的照耀下,全力进行学术研究,成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》,这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”,意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景,与“大开光明之路”的意趣一脉相承。 e.第5句“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近,都是说用心极专极深,除学术研究外,没有别的任何事情使他分心。 (3)第三题: ①设题意图:使学生注意过渡句的运用,以及叙述中描写的运用及其作用。 ②参考答案: a.是用两个句子完成过渡的。“做了再说,做了不说”,这是对前一部分的全面概括,然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个方面——革命家的方面”,这句领起了文章的后一部分。这两个句子关联得十分紧密,“仅……还……”,“一个方面……另外一个方面……”这都是起关联作用的词语,“学者的方面”,“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。作者在两个部分之间,用了总承上文和总起下文的句子,在两句之间又注意彼此的关联,这样就使两个部分的过渡十分自然。 b.课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。又有细节描写,例如“一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙”。凡此种种,能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用,使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。 (4)第四题: ①设题意图:加强学生课外语文活动,加深对课文的理解。 ②参考答案:1919年“五四运动”的爆发,闻一多紧随校园运动的潮流。他激情难捺,手书岳飞《满江红》,贴于学校饭厅门前,之后,毅然投身于这一伟大斗争中,发表演说,创作新诗,成为“五·四”新文艺园中的拓荒者之一,并作为清华学生代表赴上海参加全国学生联合会成立大会。
16、请对《标志设计》一课进行教学设计，内容包括教学目标、教学重点、教学难点、教学准备。
答 案：
17、教学设计题：请为人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册《位置与方向》编写教学设计。
答 案：
18、请简述教学设计的特点。
答 案：
19、请制作本题的教学设计。
答 案：
20、结合以上所给材料，请为这篇经典诗歌设计三维教学目标，指明教学重难点，并说明教学目标确立的依据。
答 案：
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